教育部表示,近年来,经济社会发展和职业教育改革都对中职专业设置提出了新的要求,一方面要主动服务经济提质增效、产业转型升级、制造强国建设、“一带一路”建设、“互联网+”行动等,增设有关新专业。另一方面,随着战略性新兴产业兴起,行业交叉融合发展,《职业分类大典(2015版)》对职业构成、内涵进行了全面修订,亟需增补新的中职专业,适应新技术、新产品、新业态、新商业模式催生的新职业(群)需要。

同时,高职专业目录已完成修订,建立了动态增补机制,职业教育本科层次试点工作已启动,中职专业目录需要加强与之衔接和对应。做好中等职业学校专业目录增补工作,是落实《国家职业教育改革实施方案》,完善职业教育国家教学标准体系,实现专业设置与产业需求对接的重要举措,对加快培养服务经济社会发展的高素质劳动者和技术技能人才具有重要意义。

据参与修订工作的教育部职业技术教育中心研究所教学室副主任刘义国介绍,此次新增专业主要针对两种需求:一是反映行业新业态发展、产业链延伸交叉与技术进步需求,如家庭农场生产经营、工业机器人技术应用、增材制造技术应用、新能源汽车装调与检修、移动应用技术与服务、网络信息安全、物联网技术应用、无人机操控与维护、机场场务技术与管理、茶艺与茶营销、康养休闲旅游服务、智能养老服务等专业;二是适应产业转型升级要求,职业岗位更新拓展需求,原有专业衍生出新专业,如光伏工程技术与应用、电梯安装与维修保养、冷链物流服务与管理、快递运营管理、跨境电子商务、网络营销、国际货运代理等。

每个专业背后都有行业深度参与

在服务制造强国建设方面,推动信息技术与制造业深度融合,服务智能制造、新能源汽车等产业发展,新增工业机器人技术应用、增材制造技术应用、新能源汽车装调与检修、新能源汽车维修等专业。服务物联网、智能机器人、移动应用、信息安全等新兴产业,新增物联网技术应用、服务机器人装调与维护、移动应用技术与服务、网络信息安全等专业。服务无人机及通用航空器产业的快速发展,新增无人机操控与维护、机场场务技术与管理等专业。

记者注意到,今年初,人力资源和社会保障部公布了13个新职业。据介绍,此次新增的46个新专业也与新职业进行了对接。对应新职业中的物联网工程技术人员、工业机器人系统操作员、农业经理人、无人机驾驶员等,增设了物联网技术应用、工业机器人应用技术、家庭农场生产经营、无人机操控与维修等专业。

《目录》是中等职业学校设置专业的基本依据。同时,为了保证职业教育对市场的灵敏度,也允许开设《目录》外专业,但须经省级教育行政部门备案后试办。

教育部相关负责人表示,此次为服务物联网、智能机器人、移动应用、信息安全等新产业,增补了物联网技术应用、服务机器人装调与维护、移动应用技术与服务、网络信息安全等专业;为服务无人机及通用航空器产业发展,增补了无人机操控与维护、机场场务技术与管理等专业。

《中等职业学校专业目录》增补46个专业,涵盖网络信息安全、无人机操控

三个方向提升服务现代产业转型升级的能力

航空工业行指委调研指出,“随着国家低空领域的逐步开放,无人机产业将迎来大发展的机遇,人社部有关无人机驾驶员就业分析报告指出,未来5年,无人机驾驶员人才需求量近100万人。但据统计,截至2017年9月,全国无人机操作、维护合格人员还不足1.5万人”。同样,从中职已经开设的无人机试点专业情况看,北京、天津、重庆、四川、吉林、河北、河南等15个省份的21所中职学校,均表现出学生就业率高、用人单位满意度高的特点。

根据《中等职业学校专业设置管理办法(试行)》,教育部组织开展了《中等职业学校专业目录(2010)》修订工作,研究确定增补46个新专业,现予公布,自2019年起执行。

据悉,此次增补的46个新专业自2019年起执行,学校可依据实际情况开办相关专业。这意味着今年报考中职的学生将增加新选择。

《中等职业学校专业目录》增补46个专业,涵盖网络信息安全、无人机操控

在服务乡村振兴战略方面,刘义国举例说,适应培育新型农业经营主体需求,新增家庭农场生产经营专业。推进农业物联网应用,在新增的物联网技术应用专业中设置农业物联网技术应用方向。服务农产品质量安全,新增农产品质量检测与管理专业。服务基层水利服务体系建设,新增水土保持技术、水利工程运行与管理、现代灌溉技术、农村饮水供水工程技术等专业。服务健全安全生产生活防控体系,新增安全技术管理、应急管理与减灾技术专业。

事实上,这次增补的46个新专业并非从零起步,部分院校已经通过设置专业方向或开设目录外专业的方式进行试办,有一定基础。刘义国告诉记者,为了保证新增专业准确反映市场动向和职业院校实际情况,每个新专业都是由行业或各省份职业教育行政主管部门提出新增建议,并由行指委牵头进行了充分的行业企业人才需求和院校人才培养情况等多方面的论证调研。

教育部介绍,新增补的46个专业,主要涉及14个专业类,吉林资讯网,其中财政商贸类7个,土木水利类6个,交通运输类5个,资源环境类、加工制造类、信息技术类各4个,农林牧渔类、旅游服务类各3个,轻纺食品类、医药卫生类、文化艺术类、公共管理与服务类各2个,能源与新能源类、教育类各1个。

9年来,国家产业发展不断升级,新业态、新技术、新规范、新职业不断涌现,给职业教育人才培养提出了新的要求。刘义国说:“新目录围绕国家产业发展战略需要,按照《中国制造2025》、‘一带一路’建设、‘互联网+’行动等要求,重点调整、增设了面向产业价值链延伸的相关专业。”

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